為深化美育內涵，厚植文化自信，湖州藝術與設計學校立足本地豐厚的傳統文化資源，特策劃并開展以“湖筆生花，古韻新傳”為主題的系列本土傳統文化教育與文化藝術交流活動。本活動旨在通過系統性、體驗式、創新性的教育實踐，讓師生在沉浸中感知湖州文化精髓，在創作中實現傳統與現代的對話，并通過多元交流平臺，展現地方文化魅力，促進校際、地域間的文化藝術交融。
一、 活動目標
- 教育認知目標：使學生深入了解湖州最具代表性的傳統文化元素，如湖筆制作技藝、絲綢文化、趙孟頫書畫藝術、湖劇、茶文化等，理解其歷史淵源、藝術特色與文化價值。
- 技能傳承目標：通過工作坊、大師課等形式，引導學生親身參與傳統技藝的初步實踐，如湖筆制作體驗、蠶絲畫繪制、基礎書畫臨摹等，培養動手能力與審美感知。
- 創新融合目標：鼓勵學生以當代藝術與設計視角，對傳統文化符號、技藝進行解構與再創造，產出具有時代氣息和湖州印記的原創藝術作品、設計產品。
- 交流推廣目標：搭建校內展示、校際聯動、社會參與的交流平臺，將活動成果向社會輻射，提升學校文化品牌影響力，助力湖州城市文化形象塑造。
二、 核心活動內容策劃
第一階段：深植·探尋根脈（教育普及月）
- “風雅湖州”系列講座： 邀請本地非遺傳承人、文史專家、工藝美術大師進校園，系統講授湖筆、絲綢、戲曲、園林（如小西街、南潯古鎮建筑美學）等文化專題。
- “走進非遺”實地研學： 組織師生前往善璉湖筆廠、湖州絲綢博物館、趙孟頫故居舊址紀念館、輯里湖絲館等地進行現場教學，近距離觀摩、體驗傳統工藝與歷史遺存。
- “典藏湖韻”主題閱讀與影展： 在圖書館設立本土文化圖書角，舉辦相關紀錄片、影像資料展播活動。
第二階段：匠心·手作體驗（工作坊實踐季）
- “一筆一世界”湖筆制作工作坊： 在技藝人員指導下，學生參與擇料、水盆、結頭、裝套、刻字等核心工序體驗，理解“尖、齊、圓、健”的筆毫四德。
- “絲縷繪丹青”蠶絲工藝創作坊： 學習利用蠶絲的特性，進行絲綢彩繪、扎染、刺繡基礎技法實踐，創作小型絲織藝術品。
- “墨韻苕溪”書畫臨摹與創作坊： 聚焦趙孟頫等湖州籍書畫大家風格，進行基礎臨摹，并嘗試以湖州風光、人文為題材進行水墨畫、書法創作。
第三階段：煥新·創意融合（創作與展示期）
- “古韻新潮”跨界創作項目： 以專業為單位，開展主題創作。如視覺傳達專業設計湖州傳統文化元素的現代視覺符號、IP形象；服裝設計專業運用絲綢面料和傳統紋樣進行現代服裝設計；環藝專業思考傳統建筑美學在當代空間的應用等。
- “苕上華章”年度成果大展： 在校內美術館或藝術中心舉辦大型綜合展覽，集中展示師生在活動期間創作的各類作品（傳統工藝作品、現代設計、數字媒體作品等），并設置互動體驗區。
第四階段：交融·聯動輻射（交流推廣周）
- 校際文化藝術交流沙龍： 邀請省內乃至長三角地區藝術設計類院校師生代表來訪，舉辦作品聯展、學術研討、創作分享會，探討傳統文化在藝術教育中的傳承與創新路徑。
- “藝啟湖州”社區/公眾開放日： 面向市民開放校園展覽與部分工作坊體驗，組織學生志愿者進行導覽與講解，使文化活動成果惠及社會。
- 數字平臺同步傳播： 利用學校官網、社交媒體公眾號等，以短視頻、圖文直播、線上展廳等形式，全程記錄并傳播活動精彩瞬間與成果，擴大影響力。
三、 實施保障
- 組織保障： 成立專項活動工作組，由校領導牽頭，教務、學工、宣傳、各系部協同參與，明確分工，責任到人。
- 資源保障： 積極與本地文化部門、非遺保護中心、博物館、代表性企業建立合作，獲取專家、場地、材料支持；設立專項活動經費，保障活動順利開展。
- 師資保障： 整合校內專業教師力量，同時柔性引進校外大師、工匠作為特聘實踐導師，形成“校內導師+行業導師”的雙導模式。
- 評價與激勵： 將學生參與活動情況納入實踐學分考核；對優秀創作成果進行評獎、收藏，并推薦參加更高級別展覽、競賽，激發師生參與熱情。
通過以上系統策劃與實施，湖州藝術與設計學校的本土傳統文化教育活動將不僅是一次文化尋根之旅，更是一場生動的創造性轉化與創新性發展實踐。它有望在校園內播下熱愛鄉土文化的種子，培育出兼具傳統底蘊與現代視野的藝術設計人才，同時成為湖州文化對外交流的一張生動名片，實現文化育人、服務社會的雙重效益。
